Comment faire vivre le coin cuisine pour qu’il soit un lieu d’apprentissages guidés ? C’est pour répondre à cet objectif que Maya a construit une séquence complète sur l’utilisation pédagogique du coin cuisine. →
Le kamishibaï est une technique de contage d’origine japonaise, basée sur des images qui défilent dans un butaï. Le butaï se présente comme un petit théâtre en bois en triptyque dans lequel on glisse les planches cartonnées d’une histoire. Maya a construit un butaï qu’elle a joliment décoré de fleurs de pissenlit pyrogravées. Puis elle a peint les planches de sa première histoire, adaptée du petit poème « Dans le jardin, il y a… ». →
Je serai en remplacement en classe de CM1 demain. Une classe que je ne connais pas, des élèves que je ne connais pas. Et eux non plus ne me connaissent pas… Comment accueillir leurs paroles, leurs réactions, leurs questions ? Comment mener un débat serein ? Il est pourtant indispensable que je les accompagne s’ils expriment le besoin de parler au sein de la classe. Je ne serai que la remplaçante d’un jour, alors je préfère m’appuyer sur des ressources qui serviront de médiation. →
Maya enrichit sa collection de sacs à albums pour ses TPS-PS, avec quatre nouveaux albums. →
En classe de CLE, c’est chacun à son rythme, sur son activité, avec son matériel. La manipulation est primordiale, particulièrement quand on travaille sur les nombres, monde abstrait et étrange que les élèves ont des difficultés à conceptualiser. Au cours des semaines de la période que j’ai passée en CLE, j’ai enrichi ma « boite à manipulation mathématique », et j’ai pris des photos de l’utilisation de ce matériel. J’ai envie de vous faire partager ces moments mêlés de concentration intense et de plaisir de chercher. →
Les poupées russes constituent un de mes ateliers de manipulation lorsque je suis en maternelle. J’en transporte toujours cinq ou six dans mon sac de remplaçante. Succès garanti ! Je complète l’atelier de manipulation par l’exploitation de l’album Matriochka, de Sandra Nelson et Sébastien Pelon. →
J’ai proposé l’an dernier à des élèves de GS-CP de réaliser un coloriage de nombres mêlés, ou plutôt des coloriages puisqu’il s’agissait d’un livret avec autant de feuilles que de nombres, de 1 à 9. C’est une chouette activité à réaliser en autonomie, après l’activité collective de découverte. →
Lors de mon passage en MS-GS fin 2014, j’ai fait préparer aux élèves leur création de Noël : une étoile de Noël en carton, avec des rouleaux de papier toilette. Je vais détailler dans cet article le matériel et les étapes de la réalisation. →
Une nouvelle contribution de ma collègue Maya : la présentation des sacs à albums qu’elle a mis en place au printemps 2015. →
Cet album est l’occasion de retrouver le petit ogre, déjà rencontré dans l’album Le petit ogre veut aller à l’école, qui cette fois-ci a décidé de voyager à travers le monde. Il part à la découverte d’Istanbul, de Rio de Janeiro et de Venise. J’ai fait vivre cet album comme un prétexte au voyage et à la découverte de pays étrangers. →