Je centralise dans cet article les séances d’étude d la langue menées durant le confinement. Classe à distance oblige, les notions ont été abordées à partir de courtes vidéos, et j’ai créé des activités LearningApps pour les exercices. →
J’ai mené une séance de découverte en CE2 lors d’un remplacement court. Je publie ici les documents que j’ai créés à cette occasion. Il ne s’agit pas ici de mener une séquence complète de découverte sur le groupe sujet, mais plutôt de sensibiliser à cette notion. →
Toutes les ressources publiées sur le site qui portent sur la conjugaison : les différentes leçons et les séquences qui s’y rapportent. →
Toutes les ressources qui portent sur le mot dans la phrase publiées sur le site : les différentes leçons et les séquences qui s’y rapportent. →
Toutes les leçons en grammaire, conjugaison et vocabulaire publiées sur le site. →
Je vous propose une séquence synthétique sur l’adjectif qualificatif. Elle s’adresse à des CE2 ou CM1 (je mets à disposition des fiches différenciées pour ces deux niveaux). Elle se découpe en 3 temps : une séance de découverte, avec un texte comme support d’étude et une fiche pour guider l’observation, une fiche d’exercices sur la reconnaissance de l’adjectif, une fiche d’exercices sur l’accord de l’adjectif avec son nom.
Les séances sur les types de phrases font suite à la séquence sur la découverte de la phrase. Je publie : la fiche d’exercices qui fait suite à la séance de découverte, des leçons, le bilan. →
Toutes les ressources en conjugaison publiées sur le site : les leçons et les séquences qui s’y rapportent. →
Cette séquence approfondit l’étude de la fonction complément. Elle est divisée en trois grandes parties :
1. L’étude de la notion de complément ;
2. L’étude des compléments circonstanciels ;
3. L’étude des compléments d’objet. →
Cette séquence CM2 a pour objectif de réviser la notion de groupe sujet.
1. Repérer le groupe sujet, à l’aide de la tournure « C’est … qui + verbe conjugué » ;
2. Observer des sujets particuliers (phrase impérative, sujet inversé) ;
3. Distinguer la nature grammaticale des groupes sujets. →