Le train des souris
Fiche produit Amazon

Pour le premier album de l’année, j’avais prévu “Le petit ogre veut aller à l’école”. Finalement, j’ai changé d’avis hier : je débuterai avec la lecture de l’album “Le train des souris”, de Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura. J’ai dû mettre les bouchées doubles pour préparer le matériel de base pour cet album : les marottes, les mots-référents, les premières fiches d’exploitation.

Article mis à jour en septembre 2016 -> Ajout de ressources, modification des anciens fichiers


Présentation de  la séquence – Matériel à télécharger

1/ Du matériel à plastifier

  • des marottes,
  • le puzzle de l’illustration de la couverture,
  • les étiquettes pour reconstituer le titre (étiquettes-mots et étiquettes-lettres),
  • du matériel de numération,
  • des images séquentielles (à venir),
  • les  mots-référents (à venir).

2/ Des fiches de travail destinées aux élèves

  • fiche 1 : l’écriture du titre et la reconstitution d’une illustration,
  • fiche 2 : la reconnaissance du titre, le dénombrement d’objets, la reconnaissance de mots,
  • fiche 3 : une dictée de consignes, une grille de mots croisés.
  • fiche 4 : le rangement des souris par taille
  • fiche 5 : retrouver les paires de souris identiques

Les activités contenues dans ces fiches sont volontairement très simples. Je les ai créées pour des élèves de CLE (classe externe rattachée à un IME et intégrée dans une école ordinaire). Elles sont utilisables en GS et en tout début de CP.

3/ Un projet plastique

Après avoir lu l’album en entier, je ferai créer par les élèves une maquette pour mettre en espace l’histoire. Les élèves détermineront les éléments à représenter : la maison, l’école, le chemin, le tunnel, les personnages.


Le matériel à plastifier

Les marottes

Le train des souris - marottes
Le train des souris - marottes

 

Le train des souris - marottes

Les élèves utilisent ces marottes pour raconter l’histoire, pour travailler la numération, et pour reproduire le train des souris représenté sur la couverture de l’album.

Train des souris photo 01 Train des souris photo 02

Train des souris photo 03 

Le puzzle du train des souris

Ce matériel plastifié complète l’exercice 2 de la fiche 1.

Le train des souris - Puzzle de la couverture

 

 

Le train des souris -  photo   Le train des souris - photo

Les étiquettes pour le titre

Ce matériel plastifié complète l’exercice 1 de la fiche 1.

Le train des souris - étiquettes du titre

 

Le train des souris - étiquettes pour le titre

Le matériel de numération

Le train des souris - matériel de numération

Ce matériel sert aux activités classiques de numération :

  • en variant le nombre de souris,
  • en favorisant l’association terme à terme ou en incitant à la mise en mémoire du nombre par l’éloignement des souris.

La validation de l’exercice est visuelle, par le fait que la barquette est vide (il y a “juste” le nombre). En cas d’erreur, on verbalise le fait qu’il manque des objets (“pas assez”) ou qu’il reste dans la barquette (“trop”).

Pour lancer les élèves dans l’activité, je leur fais jouer le rôle de la maman souris qui prépare les affaires de ses souriceaux avant le départ pour l’école. Pour ceux qui ont besoin de mettre encore plus de sens à l’exercice, je leur donne une peluche souris et leur demande d’aider la maman souris.

Pour les plus jeunes, je remplace les souris plastifiées par des petites souris en peluche.

 

Le train des souris - photo   Le train des souris - photo   Le train des souris - photo

La notion de nombres ordinaux

Cet album est l’occasion de travailler sur les termes “premier”, “deuxième”, “troisième” jusqu’à “septième”, qui apparaissent lorsque les souriceaux expliquent les raisons de leur refus d’aller à l’école. Chaque jour, en regroupement, les élèves ont donc non seulement compté des souris et formé des quantités, mais aussi associé le nombre et sa dénomination ordinale.

Un tel travail est essentiel car ils ignorent très souvent la signification de ces termes ordinaux, que pourtant nous employons quotidiennement. Beaucoup d’élèves n’associent pas le terme “troisième” à la place “numéro 3”, ce qui est source de difficulté pour réaliser les exercices classiques en mathématiques puisque la signification même de la consigne leur échappe.


Les fiches d’exercices

Le train des souris - fiche 01
  • fiche 1 : (plusieurs niveaux de difficulté – MS à début CP)
    Reconstituer le titre avec des étiquettes-lettres.
    Reconstituer le puzzle de l’illustration de couverture

Le train des souris - fiche 01   Le train des souris - fiche 01

 Le train des souris - fiche 01
  • fiche 1 bis : (GS)
    Reconstituer le titre avec des étiquettes-lettres scriptes.
    Écrire le titre en lettres capitales.

Le train des souris - fiche 01 bis Le train des souris - fiche 01 bis

Le train des souris - fiche 02 

  • fiche 2 : la reconnaissance du titre, le dénombrement d’objets, la reconnaissance de mots (GS – début CP)

En 2e page, vous trouverez un tableau de référence des mots à trouver dans le 2e exercice, écrits dans les 3 écritures. Ce tableau est à distribuer aux élèves qui ont des difficultés à discriminer les différentes écritures des lettres.

Le train des souris - fiche 02   Le train des souris - fiche 02

Le train des souris - fiche 03
  • fiche 3 : une dictée de consignes, une grille de mots croisés (fin GS – début CP)

La dictée de consignes sera du style : “Colorie le pantalon de la 2e souris en rouge. Colorie la robe de la 4e souris en jaune. Écris le chiffre 4 sur la salopette de l’avant-dernière souris. Entoure la première souris. Colorie les bras de la dernière souris.”
À vous de choisir les consignes en fonction du niveau de vos élèves.

Le train des souris - fiche 03   Le train des souris - fiche 03

 Le train des souris - fiche 04
  • fiche 4 : le rangement de souris selon leur taille (MS – GS)

version 1Le train des souris - fiche 04 Le train des souris - fiche 04
version 2Le train des souris - fiche 04 Le train des souris - fiche 04

 Le train des souris - fiche 05
  • fiche 5 : (MS à début CP)
    Apparier des souris identiques

version 1 Le train des souris - fiche 05
version 2 Le train des souris - fiche 05 bis
version 3 Le train des souris - fiche 05 ter

 


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11 commentaires

  1. C’est trop mignon, je suis archi fan de ce dessinateur !
    Les dessins en NB des petites souris sont de toi ? Chapeau !

    1. Author

      Moi aussi j’adore les illustrations, plus que le texte d’ailleurs.
      Pour les souris en NB, je n’ai aucun mérite. J’ai ouvert l’image en couleur, inséré un calque vierge par-dessus et décalqué au stylet sur ma tablette graphique. Mais c’est vrai que ça rend bien. Pour les plus petits on peut les utiliser comme base de coloriage. Il faudra que je crée le doc pour ça.

  2. Un grand merci pour cette belle exploitation !! Très beau travail !

  3. Oh ça me donne bien envie d’aller me plonger dans ce livre que j’ai repéré à la bibliothèque de l’école…merci pour ton exploitation!

  4. Et bien merci, je l’exploite à nouveau cette année, je l’avais fait en 2014, il n’y avait pas grand chose sur le net et là je découvre ton super chouette boulot ! Bravo ! et surtout merci pour ce partage !

  5. Félicitations! travail superbe tant sur le fond des idées et sur la forme de grande qualité. Merci

  6. Un grand merci de partager ce travail de qualité!


  7. Bonjour Anyssa, merci pour ces ressources. J’ai utilisé au pied levé ce matin cet album en MS et je fouille ce soir pour trouver des activités complémentaires. Je l’utilise aussi en motricité pour faire un parcours. On sort de la maison des souris avec un chapeau sur a tête (aujourd’hui l’anneau était un cerceau). Je trace les rails à la craie pour remplacer les fils de laine bleus. On traverse la forêt en mettant des obstacles (des plots aujourd’hui), on passe dans le tunnel du serpent (des modules en métal aujourd’hui)… La fin du parcours, c’est l’arrivée à l’école, je place des cerceaux et on compte en plaçant ses pieds successivement dans chaque cerceau.


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