Pour aider les élèves à mémoriser le texte d’auto-dictée, je joins au texte une fiche d’observation, sur certains points grammaticaux et orthographiques :
– la disposition du texte,
– l’orthographe lexicale de certains mots,
– les accords dans le groupe nominal,
– les accords sujet / verbe. →
Une séquence sur les formes d’un verbe.
1. Repérer les verbes conjugués et indiquer leur infinitif,
2. Distinguer les parties d’un verbe (radical/terminaison),
3. Reconnaitre les participes passés et présents. →
Des jeux de lettres (mots mêlés et mots croisés) sur le thème de l’école et la rentrée. →
Je propose dans cet article divers documents que j’ai créés pour étudier la notion de familles de mots, dans les 3 niveaux du cycle 3. →
Cette séquence approfondit l’étude de la fonction complément. Elle est divisée en trois grandes parties :
1. L’étude de la notion de complément ;
2. L’étude des compléments circonstanciels ;
3. L’étude des compléments d’objet. →
Cette séquence CM2 a pour objectif de réviser la notion de groupe sujet.
1. Repérer le groupe sujet, à l’aide de la tournure « C’est … qui + verbe conjugué » ;
2. Observer des sujets particuliers (phrase impérative, sujet inversé) ;
3. Distinguer la nature grammaticale des groupes sujets. →
Séance de découverte sur l’accord sujet-verbe : travailler le repérage du verbe conjugué et l’accord entre le groupe sujet et le verbe conjugué. →
Les objectifs de la séquence sont :
1. Sensibiliser à la conversion du groupe sujet en qui/quoi et à la transformation de phrases affirmatives en question ;
2. Sensibiliser à la pronominalisation du groupe sujet ;
3. Utiliser la tournure « C’est … qui + verbe conjugué » →
Cette séquence de découverte sur la notion de fonctions dans la phrase a un double objectif :
1. Comprendre comment segmenter une phrase de façon empirique (segmentation en groupes de sens),
2. Repérer la correspondance entre un groupe de sens et une question. →
