Comment fonctionne le corps humain ? (systèmes, fonctions, organes)

Notre progression de sciences en cycle 3 prévoit que soient abordées en CM1 trois des fonctions du corps humain :

• la respiration
• la circulation sanguine
• la digestion

Avant l’étude détaillée de ces trois fonctions, je prévois une petite séquence dont le but est de présenter le fonctionnement général du corps humain. Les élèves ont ainsi une vue d’ensemble du corps humain, et font des liens entre les différentes fonctions étudiées ensuite. Un affichage créé suite à ces séances introductives restent en place toute l’année.

Trois termes sont à manipuler durant cette séquence : l’organe, la fonction, le système.

Je vous détaille ici les étapes de la séquence. Vous trouverez en fin d’article la fiche de préparation, les fiches mission, les organes à imprimer au format A5 et le bilan.

Le déroulement de la séquence 

(à adapter au déroulement des fiches mission – pas encore eu le temps de le faire ) :

1/ Afficher au tableau les images de différents organes du corps humain.

• un fémur
• les poumons
• le cerveau
• l’estomac
• le biceps
• le cœur

Laisser observer et demander de quoi il s’agit.

2/ Après que les organes ont été reconnus et nommés, demander à quoi ils servent.

• le fémur = os qui sert à soutenir les membres
• les poumons = organe qui permet la respiration
• le cerveau = organe qui permet de réfléchir, de commander au corps
• l’estomac = organe qui permet de digérer les aliments
• le biceps = organe / muscle qui permet de bouger les membres
• le cœur = organe qui participe à la circulation du sang.

3/ Par groupe de 2/3 élèves, faire remplir un tableau reportant les 6 grandes fonctions du corps humain.

–> le groupe doit décider où classer les organes affichés au tableau.
Pour les groupes les plus rapides, leur demander d’ajouter d’autres organes dans le tableau.

4/ Correction collective. Copie dans le tableau individuel.

Le tableau individuel servira de trace écrite à la séance.

Rq : je n’ai pas choisi d’images d’organes reproducteurs pendant cette phase de découverte, car la séance a lieu en début d’année, donc dans une classe que je ne connais pas. Je préfère évoquer la question de la reproduction humaine plus tard… De plus cette séance est utilisable pour tous les niveaux du cycle 3, et des images d’organes reproducteurs seraient peu judicieuses pour des CE2. Ceci étant, la question de ces organes est toujours évoquée lors de la phase collective, et les organes reproducteurs sont listés et leur fonction nommée. Les élèves trouvent aussi d’autres organes intégrés à d’autres systèmes que les six présentés dans le tableau (par exemple les organes des sens).

La leçon :

Dans cette leçon, il s’agit de systématiser les notions d’organes, de fonctions et de systèmes.

Le corps est composé d’organes.

Ces organes sont regroupés en systèmes : le système respiratoire, le système digestif, le système nerveux, le système circulatoire, le système musculaire, le système reproducteur, le squelette, le système des sens…
Un système est donc un ensemble d’organes qui fonctionnent ensemble dans un but commun.

Chaque système assure une fonction particulière qui permet au corps de vivre : respirer, nourrir et digérer, réfléchir et commander, faire circuler le sang, bouger, soutenir et protéger, ressentir et percevoir…

Le matériel :

La fiche de préparation :

Les fiches mission pour les élèves :

Les organes à imprimer au format A5 :

Le bilan :

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