PoZie damoiselle du Moyen-Age

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In: Lire des textes courts
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Pour accompagner l’étude du Moyen Âge en histoire, je propose à mes élèves quelques lectures : Le Chevalier au bouclier vert, Jehan de Loin, Berthe au grand pied. Ces lectures sont accompagnées de questionnaires visant à accompagner la compréhension des textes. →

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In: Lectures au Louvre
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Mes élèves ont assisté à la lecture du roman Tout doit disparaitre, de Mikaël Ollivier, à l’auditorium du Louvre. Une lecture est un spectacle particulier pour les élèves. C’est très différent du théâtre car il n’y a ni décor, ni mise en scène. Simplement trois lectrices sur scène qui lisent de larges extraits d’un roman. →

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In: Lecture CE1, Les sorcières, Lire des albums, Lire sur les sorcières
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Auteur : Roser Capdevilla Niveau : CE1 Type de texte : extrait « Une sorcière au Louvre » Début du texte : « La sorcière Camomille se rend à un concours de mode, à Paris. Elle est déjà très en retard et, pendant le voyage, son balai lui échappe. Rien ne va plus ! La pauvre sorcière passe au travers d’une fenêtre et se retrouve dans une salle du musée du Louvre. Toutes les sonnettes d’alarme se déclenchent. » Les ressources à télécharger Le tapuscrit de l’extrait + le questionnaire : Ailleurs sur la Toile : Un projet pluridisciplinaire autour de La sorcière Camomille à Paris, sur le blog →

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In: Lectures au Louvre
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Mes élèves ont assisté à la lecture du roman L’Oeil du loup de Daniel Pennac, à l’auditorium du Louvre. Une lecture est un spectacle particulier pour les élèves. C’est très différent du théâtre car il n’y a ni décor, ni mise en scène. Simplement trois lectrices sur scène qui lisent de larges extraits d’un roman. Pour les préparer à cette lecture, j’ai choisi de travailler sur le paratexte du livre (première et quatrième de couverture, incipit), de façon à faire entrer les élèves dans l’histoire sans en dévoiler trop. →

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In: Lectures au Louvre
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Mes élèves ont assisté à la lecture du roman Soudain dans la forêt profonde de Amos Oz, à l’auditorium du Louvre. Pour les préparer à cette lecture, j’ai choisi de travailler sur le paratexte du livre (première et quatrième de couverture, incipit), de façon à faire entrer les élèves dans l’histoire sans en dévoiler trop. →