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In: Lire sur l'école, la rentrée
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Un article extrait du magazine Terres lointaines (n° 462, mai 1994).
Thème : la vie d’écolière d’une petite namibienne pensionnaire, dans les années 1980.
« Vetjakanena est une petite fille himba, un peuple nomade du Kaokoland, une région de Namibie. Il y a deux mois, ses parents l’ont envoyée à l’école dans la vallée. »
L’étude de cet article est intégrée dans un projet pluridisciplinaire sur l’école (littérature, instruction civique, histoire de l’école, jeux de lettres…). →

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In: Odyssée littéraire
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Le matériel pour mener les séances sur le métalivre (CM2).
Vous trouverez la fiche de préparation sur la séquence « métalivre » dans l’article Odyssée littéraire : le projet « métalivre » (présentation).
Quatre thèmes sont abordés pour étudier le paratexte des romans de l’odyssée littéraire :

– La première de couverture
– Les rapports entre le titre et l’illustration
– La quatrième de couverture →

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In: Odyssée littéraire
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Le métalivre est un projet qui initie l’odyssée littéraire. Les objectifs du projet sont doubles : 1. Découvrir les 25 titres de l’odyssée littéraire, de façon à ce que les élèves s’approprient ces livres et aient déjà une idée de leurs thèmes 2. Travailler sur l’objet livre, en particulier sur le paratexte, l’incipit et les genres littéraires. La séquence du projet « métalivre », composée de 5/6 séances de littérature, peut être entrecoupée d’activités de production d’écrit (des exemples sont suggérés dans la fiche de préparation). →

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In: Odyssée littéraire
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L’odyssée littéraire, pour ceux qui connaissent un peu mon site, c’est la troisième odyssée, la dernière née. Mon collègue de CM1 et moi voulions mettre en place une sorte de rallye littéraire : un fond de titres, un contrat de lecture sur l’année, un questionnaire pour chaque titre lu. Nous avons donc commandé chez SED les collections Bibliolire. →

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In: Conjugaison
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Une mini-séquence pour retravailler l’infinitif du verbe : 1. Rechercher les verbes conjugués dans un corpus de phrase et indiquer leur infinitif ; 2. Classer les verbes à l’infinitif selon leur terminaison et indiquer le nom de chaque groupe ; 3. Exercices d’application. →