Ma collègue Maya m'a confié une nouvelle séquence à publier : "Que fait ma main ?", création d'un livre de traces. Destinée à des TPS-PS, elle a pour objectif final la création d'un livre de traces, et est orientée vers des activités de langage et de production plastique.
Cette séquence permet de :
• travailler le lexique du geste (les verbes d'action caresser, pincer, griffer, taper...),
• constituer un répertoire de traces correspondant aux gestes,
• faire le lien entre les verbes d'action, les gestes et les traces obtenues, grâce à la création d'un livre en fin de séquence.
Cette séquence peut même être élargie à des séances avec des instruments de musique.
Je peux témoigner que la mise en place de cette séquence en classe est l'occasion de formidables apprentissages pour les élèves. Lorsqu'ils lisent le livre créé, ils verbalisent parfaitement les gestes et les associent sans hésitation aux traces de peinture. Le livre circule ensuite dans les familles.
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Ma version 2018 du livre de traces "Que fait ma main ?" dans un article dédié.
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La séquence "Que fait ma main ?"
Fiche de séquence à imprimer :
Le déroulement de la séquence
Séance 1 : |
Laisser l’empreinte de ses mains, de son doigt, expérimenter la trace sans mouvement, statique. |
Séance 2 : |
S’approprier la comptine par l’écoute, participer par des gestes. |
Séance 3 : |
Expérimenter les gestes de manière sensorielle avec le bac à trace ;
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Séance 6 : |
Réaliser un livre collectif avec des caches pour illustrer la comptine et favoriser les échanges (associer la trace au verbe). |
Le livre est constitué de 5 doubles pages, correspondant à 5 gestes de la main :
• En page de gauche : le texte de la comptine, et sous un volet caché l'illustration imagé et la photo du geste dans le sable ;
• En page de droite : la trace laissée par le geste en peinture.
Séance décrochée : |
Passer de "Du geste à la trace" à "Du geste au bruit" : agir sur un instrument en s'intéressant au bruit obtenu en fonction du geste. |
La fiche de la séance décrochée :
La trace individuelle de la séquence
Elle est collée dans le classeur de vie des élèves, et témoigne des activités menées en classe.
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C’est génial ! Merci !
Super travail!! Merci j’adhère.
Où t’es tu procurer les bacs à traces? Et quel matériau as-tu mis à l’intérieur? du sable?
Merci de ta réponse j’ai hâte de pouvoir faire cela avec mes PS1
C’est de la semoule très fine dans les bacs à sable. Je ne sais pas d’où ils proviennent.
c’est génial !! j’adore cette idée !! bravo pour ton travail et ton partage !!
Bravo merci pour ce partage je suis en tps/ps et je vais essayer de créer le livre collectif
Si vous avez d autres projets à me faire partager je suis preneuse
Bonjour, je suis remplaçante et c’est ma première année en maternelle. MERCI BEAUCOUP!!!!! Vu que je travail dans une école bilingüe francés – espagnol, il n’est me reste qu’à traduire en espagnol.
Merci beaucoup! J’adore, j’avais déjà l’idée pour la peinture, mais mettre en musique, c’est génial! J’ai déjà un projet prévu en période 1, alors je pense le faire en période 2 ou 3 seulement avec mes TPS.
Bonjour, je mets en place cette séquence et je me suis entre autre inspirée de votre travail, merci beaucoup. En revanche, je cherche des illustrations des actions de bonne qualité, dur dur de trouver ça sur le net. Où avez-vous trouvé les vôtres et/ou les auriez vous en stock? Je vous remercie grandement. Marion.
merci pour ce partage, je testerai avec mes petits loulous avec déficience mentale
Bonjour Anyssa, pourriez-vous me dire quelle version de la comptine vous avez utilisé ? Sur la mienne je n’ai pas la griffure… Merci et bravo pour la séquence ! Pauline
Merci pour votre travail et son partage…
Je crois que ton article n’apparaît plus, dommage j’étais très intéressée
L’article actualisé est à consulter ici : https://www.anyssa.org/classedesgnomes/tps-ps-livre-de-traces-que-fait-ma-main-2/