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Quand je suis en remplacement sur plusieurs jours dans une classe, je mets en place un mini-projet pluridisciplinaire qui sert de fil rouge à mes journées. En CE2, ce projet fil rouge tourne autour de la découverte du conte japonais traditionnel Urashima. Ce conte nous emporte à la découverte du Japon et de ses traditions, au travers d’activités dans plusieurs disciplines.
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Le projet
Voici les activités déclinées autour du conte :
- Littérature : l’étude du conte,
- Lecture documentaire : les poupées traditionnelles japonaises,
- Géographie / lecture documentaire : l’étude du Japon,
- Arts visuels : la calligraphie japonaise, la création d’une tortue en origami.
Littérature / lecture
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L’étude du conte Urashimacf. l’article dédié |
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L’étude du conte La légende de la pêcheuse de perlesÀ télécharger sur le site Cartable d’une maitresse, de Enge |
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Lecture documentaire : les poupées traditionnelles japonaisesÀ télécharger sur le site Cartable d’une maitresse, de Enge |
Géographie / Lecture documentaire
Nous partons à la découverte du Japon :
- sa situation géographique
- l’école japonaise
- l’écriture
- l’habitat
- les loisirs traditionnels
Deux documents servent de support à ce voyage vers le pays du soleil levant :
La fiche documentaire :
Ce documentaire est très largement inspiré de celui créé par Enge. Je n’ai fait que le remanier pour le mettre en cohérence avec le diaporama. |
Le diaporama :
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Arts visuels :
La calligraphie japonaise
J’ai fait un montage vidéo pour présenter les outils traditionnels du calligraphe, ainsi que l’écriture de quelques sinogrammes au pinceau.
La vidéo sur la calligraphie japonaise
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Vidéo source : https://youtu.be/vpc1taaSkEg J’ai coupé cette vidéo, pour en extraire uniquement les passages qui m’intéressaient. |
La tortue en origami
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Vous trouverez un tutoriel papier et une vidéo expliquant les étapes du pliage dans l’article dédié : la tortue en origami. |
Je n’ai jamais été brigade mais je trouve cela super de pouvoir mettre en place de tels projets sur plusieurs disciplines quand on est remplaçant. Tu dois t’éclater … et les élèves aussi !!! D’ailleurs, moi qui suis titulaire de ma classe, je crois bien que je vais te le piquer !!! Merci pour le partage !
Oui je m’éclate 🙂 Et surtout, cela me facilite la gestion de la classe car les élèves sont très impliqués. Les activités que je leur propose ont du sens pour eux, et du coup ils sont motivés. La motivation, c’est un peu la bête noire de la remplaçante : comment faire adhérer les élèves à des séances qui ne leur sont pas données par leur enseignant ? Le risque est que le travail soit fait sans application.
C’est cet écueil que le travail en projet permet d’éviter : on étudie un texte de littérature / on lit un texte documentaire / on fait une création arts visuels… Tout ça sur une thématique unique. Ça me permet de dire à un élève récalcitrant : tu ne veux pas répondre à ce questionnaire de littérature ? OK, mais dans ce cas tu ne pourras pas participer à la suite du projet (origami par exemple).$
On est loin de la pédagogie de l’apprentissage par la motivation intrinsèque, j’en ai bien conscience. Mais au moins, pendant le temps de mes remplacements, mes élèves travaillent, et pour moi c’est ça qui compte.
Voici le blog de Camille: http://pikalibri.tumblr.com/
Merci pour ce formidable travail autour de cet album. Grande richesse documentaire!
Je vais l’utiliser en période 4 avec mes élèves de CE1.
Ton projet est vraiment super, je faisais quelques recherches sur le net sur comment proposer un projet interdisciplinaire en partant de la pratique lutte en EPS en ce2 (un travail demandé par ma fac), et ton article m’a beaucoup inspiré! Merci beaucoup de partager ton travail!