En mathématiques, je m’inspire de la progression et des séances du fichier Vers les maths GS, d’ACCES. Mais je refais souvent le déroulé des séances à ma sauce. La séquence de repérage dans l’espace « Parcours de peluches » est inspirée de la séance « Défi n° 2 Les jouets de Tom » (page 86). Mais je l’ai très largement modifiée, à commencer par les objets utilisés : des peluches à la place de jouets.
L’objectif est de faire appréhender un parcours entre plusieurs points et d’élaborer sa codification sur une surface plane.
Je partage dans cet article :
- la fiche de séquence des 3 séances,
- des photos de mes élèves en activité pendant les 3 séances,
- le matériel à imprimer,
- les fiches de structuration finale.
La séquence Parcours de peluches
La séance 1 est une séance de manipulation et de mise en situation. Les élèves s’approprient la situation mathématique en agissant dans l’espace avec du grand matériel (des plots, une corde, des peluches). On introduit aussi la codification du parcours réalisé.
La séance 2 permet le transfert à plat de ce qui a été vécu en séance 1, en insistant notamment sur le tracé du parcours sur feuille plane.
La séance 3 finalise la structuration de l’apprentissage par la réalisation d’exercices sur fiche.
Fichier pdf à télécharger : 
Photos des élèves en activité
Séance 1
Séance 2
Séance 3
Matériel à imprimer
Fichier pdf à télécharger :
Les fiches de structuration
La fiche n° 1
La fiche n° 2
Merci beaucoup pour cette adaptation.
Merci beaucoup pour cette séquence que je vais utiliser en décloisonnement avec mes GS !