Les expansions du nom (introduction à la notion)

Une séquence de manipulation, pour présenter les trois expansions principales du nom : l’adjectif le complément du nom la proposition subordonnée relative

Vous pouvez consulter la séquence d’approfondissement sur les expansions du nom dans cet autre article : Les expansions du nom (CN et PSR) (CM2).

Rq : le travail de découverte nécessite des mises en commun pour lesquelles l’utilisation d’un TBI (ou d’un vidéo-projecteur + logiciel TBI) est vivement conseillée.

Déroulement de la séquence :

1/ Céer des groupes de mots qui ont un sens, à partir des mots imposés du corpus

frère, souris, la, mon, grignote, saute, agile, de, qui

2/ Mettre en commun toutes les propositions. Discuter de la validité des groupes de mots proposés (écarter les groupes n’ayant aucun sens au niveau de la compréhension).

3/ Trier les groupes de mots restant selon qu’ils forment ou non une phrase complète :

Placer les groupes de mots dans un moule [……………………………. reste dans la chambre.] Vérifier si ce sont des phrases correctes ou non (tabbleau sur l’ardoise en deux colonnes oui/non).

• Pour les groupes formant une phrase, mettre la ponctuation.
• Pour les autres groupes s’intègrent au moule : ce sont les groupes nominaux.

4/ Observer la structure des groupes nominaux : déterminant + nom + autres mots.

5/ Nommer les différentes structures repérées : groupe nominal minimal, GN avec adjectif, GN avec complément du nom, GN avec proposition subordonnée relative.

NB : à l’issue des 2 ou 3 séances, il n’est pas attendu des élèves qu’ils sachent repérer et construire les expansions du groupe nominal. Il s’agit ici d’un travail préparatoire à l’étude systématique du groupe nominal et de ses expansions.

Exemples de documents numériques créés au cours des échanges collectifs :

Les premières propositions, suite au tri 1/

Le tri 3/ entre phrases complètes et groupe de mots « non phrases » (c’est-à-dire les groupes nominaux)

L’observation des groupes nominaux (étape 4/)