La Ligue de l’enseignement a organisé une projection de 5 courts métrages sur le thème de la discrimination. Avant la projection, les élèves ont pris lu les synopsis des courts métrages, et répondu à quelques questions. →
Le chien jaune de Mongolie, de Byambasuren Davaa (Mongolie/Allemagne, 2005) Pour préparer la séance de cinéma, j’ai prévu deux séances : Une séance d’observation comparative d’affiches du film. L’observation des affiches consiste dans leur description, le repérage des personnages, l’anticipation sur l’histoire à partir des images. La comparaison des affiches françaises et allemandes est l’occasion de comparer deux titres dans des langues différentes, de discuter du choix des personnages et des lieux représentés. Une séance pour découvrir le synopsis du film, de façon à créer un effet d’attente, et aborder deux thèmes particuliers (la situation géographique de la Mongolie et la croyance en →
Le dirigeable volé, de Karel Zeman (Tchécoslovaquie, 1966) La fiche de présentation du film + un questionnaire : L’affiche du film : →
Créer une carte de Noël intégrant un sapin en origami.
Je n’ai pas de fiche de préparation détaillée pour cette séquence. Je vous en donne le plan, et je mets à disposition dans l’article les différents documents utilisables pour la mener en classe. Pour découvrir ma séquence sur le début de la Première Guerre mondiale, c’est dans cet article : L’année 1914. Le plan de la séquence I – Une guerre de tranchées A – La guerre dans les tranchées Des photographies d’époque permettent de comprendre la nouvelle forme de guerre qui s’est installée fin 1914 : une guerre de position, avec des armées retranchés dans des longs trous creusés dans le sol. B – →
L’année 1914 est le premier thème étudié dans la séquence sur la Première Guerre mondiale. Elle est découpée en deux parties : Le déclenchement de la guerre (les causes profondes et les événements qui précipitent l’Europe dans la guerre) ; Les deux types de guerre qui se succèdent à l’automne 1914. La fin de la séquence sur la Première Guerre mondiale est dans un second article : La Première Guerre mondiale, 1916-1918 I – Le déclenchement de la guerre A – Les causes profondes de la guerre (rappel bref) Les Français ont perdu les territoires d’Alsace et de Lorraine. L’Allemagne veut concurrencer la France dans →
Un diaporama pour exploiter le badge Halte à la violence ! Réagis ! Les classes de CM ont reçu des lots de badges Halte à la violence ! Réagis ! Ces badges ont été diffusés par le ministère, dans le cadre de l’opération Agir contre le harcèlement à l’école. Avant de distribuer ces badges à mes élèves, j’ai choisi de leur projeter une diaporama reprenant tous les thèmes abordés sur le badge, de façon à en discuter. →
Le site francetv éducation (rattaché à la chaine télévisée France 5) a pour vocation de mettre à disposition de la communauté éducative des vidéos et des contenus numériques interactifs. On y trouve deux minis sites interactifs sur le Moyen-Âge : A votre service, Mon seigneur ! et Comment la France s’est-elle construite ?
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Le thème des virus, bactéries et autres microbes n’est pas explicitement inscrit dans les programmes officiels. Mais à l’heure de la grippe A, du Sida et autres maladies infectieuses dont les médias se font l’écho régulièrement, les élèves sont très curieux d’en apprendre davantage sur ce thème. Les vaccinations dont ils font régulièrement l’objet justifient également qu’on leur en explique la raison. Comme support d’étude, je projette un petit film documentaire sur les virus et les bactéries, de la collection Les enquêtes de Lucie la luciole. Il dure 12 min 30 ; je l’ai découpé en quatre parties. Je mets en ligne quatre fiches d’activités →