Un diaporama pour exploiter le badge Halte à la violence ! Réagis ! Les classes de CM ont reçu des lots de badges Halte à la violence ! Réagis ! Ces badges ont été diffusés par le ministère, dans le cadre de l’opération Agir contre le harcèlement à l’école. Avant de distribuer ces badges à mes élèves, j’ai choisi de leur projeter une diaporama reprenant tous les thèmes abordés sur le badge, de façon à en discuter. →
Le site francetv éducation (rattaché à la chaine télévisée France 5) a pour vocation de mettre à disposition de la communauté éducative des vidéos et des contenus numériques interactifs. On y trouve deux minis sites interactifs sur le Moyen-Âge : A votre service, Mon seigneur ! et Comment la France s’est-elle construite ?
Étude de la période napoléonienne : du général révolutionnaire Bonaparte à l’Empereur Napoléon Ier, et les grandes étapes politiques du régime napoléonien. →
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
Après l’étude des Lumières, j’aborde celle de l’année 1789 par la projection de trois vidéos. Vous trouverez aussi dans cet article une grille de mots croisés sur la Révolution française, ainsi que deux bilans. →
Pour faire le lien entre l’étude du règne de Louis XIV et celle de la Révolution française, j’organise trois séances sur le siècle des Lumières. Je vous propose dans cet article : Une fiche pour présenter les grands philosophes et la circulation de leurs idées ; Des extraits pour étudier les idées principales des philosophes des Lumières ; Une caricature des trois ordres, pour comprendre les revendications égalitaires de la société avant 1789. Le bilan Déroulement de la séquence : Séance 1 : découverte des grands philosophes du XVIIIe siècle ; circulation de leurs idées. Séance 2 : découverte des extraits sur les idées principales →
Quelques documents en appoint de la séquence sur le règne de Louis XIV : La synthèse qui reprend les leçons de toutes les séances, accompagnée d’un lexique ; Une grille de mots croisés pour réviser le lexique de la synthèse ; Deux bilans (un bilan sur le XVIIe siècle, et un bilan sur la fin du règne de Louis XIV + les Lumières). La synthèse : La grille de mots croisés : Des bilans : L’accès à ces documents est protégé par mot de passe. Contactez-moi via le formulaire de contact en m’indiquant votre adresse académique (même si je peux vous répondre sur une adresse →
Après l’étude du système politique sous le règne de Louis XIV, les élèves abordent la société à cette époque. 1/ Un texte de Charles Loyseau (très court) présente l’organisation sociale au XVIIe siècle. Faire le parallèle avec la structure de la société féodale. 2/ Le peuple et la classe des privilégiés sont étudiés grâce à des textes et des tableaux. 1/ Les trois ordres de la société : Un court texte de Charles Loyseau Les souverains commandent à tous. Quant au peuple qui obéit, on le divise en trois ordres. Les uns se consacrent au service de Dieu, les autres à protéger l’État par les →
Cette séance permet de présenter le système de gouvernement mis en place par Louis XIV : la monarchie absolue de droit divin. En 1661, à la mort de Mazarin, Louis XIV a rédigé une lettre dans laquelle il développe le mode de gouvernement qu’il entend désormais adopter : le système de la monarchie absolue de droit divin. L’étude d’un extrait de cette lettre permet aux élèves de comprendre les deux composantes essentielles de la monarchie sous Louis XIV : un gouvernement absolu, qui tire sa légitimité de Dieu. Pour aider à la compréhension de ce document historique, j’ai créé un questionnaire qui en accompagne l’étude. →
Cette séquence a pour but d’introduire l’étude du règne de Louis XIV. Elle aborde deux points : L’enfance de Louis XIV et son accession au pouvoir (séance 1) Les symboles de la royauté (séance 2) Déroulement de la séquence : Les étapes de la séance 1 1/ Visionnage d’un photorécit sur l’enfance de Louis XIV. (à télécharger dans cet article). 2/Récit oral des années qui ont précédé son accession au pouvoir, jusqu’en 1661 : les règnes d’Henri IV et de Louis XIII, la soumission des protestants au pouvoir royal, la régence et le gouvernement du cardinal Mazarin. 3/ Pour garder la trace écrite de cette →