Auteur : Roser Capdevilla Niveau : CE1 Type de texte : extrait “Une sorcière au Louvre” Début du texte : “La sorcière Camomille se rend à un concours de mode, à Paris. Elle est déjà très en retard et, pendant le voyage, son balai lui échappe. Rien ne va plus ! La pauvre sorcière passe au travers d’une fenêtre et se retrouve dans une salle du musée du Louvre. Toutes les sonnettes d’alarme se déclenchent.” Les ressources à télécharger Le tapuscrit de l’extrait + le questionnaire : Ailleurs sur la Toile : Un projet pluridisciplinaire autour de La sorcière Camomille à Paris, sur le blog

Découvrir les cinq sens : J’ai proposé ces fiches en parallèle avec l’étude de l’album documentaire sur le hérisson, dont une des pages évoque ce thème. La première fiche est un tableau synthèse, à proposer aux élèves après une séance collective sur le thème. La seconde fiche est un texte documentaire, suivi de quelques questions. Pour compléter ces deux fiches, un bilan et un dessin humoristique ! Les documents à télécharger Le tableau synthèse : Le texte documentaire : Le dessin humoristique : Le bilan : L’accès à ce document est protégé par mot de passe. Contactez-moi via le formulaire de contact en m’indiquant votre

J’ai proposé ces fiches en parallèle avec l’étude de l’album documentaire sur le hérisson, dont une des pages évoque ce thème. Après une recherche collective, les élèves remplissent la première fiche, puis écrivent la trace écrite. La 2e fiche sert d’exercices d’application.

Découvrir un album documentaire sur un animal (le hérisson). J’ai constitué un livret en utilisant ces 7 images, et je me suis inspirée du questionnaire pour créer un fichier de lecture au format A4 portrait. Aux questions de compréhension s’ajoutent des exercices de découverte du monde (les régimes alimentaires des animaux, les 5 sens…) et des exercices d’étude de la langue.

Aborder la notion de temps en conjugaison. Je vous propose une fiche de découverte, dont le point de départ consiste dans l’observation des trois images représentant des moyens de transport à travers le temps. Quelques questions étayent leur observation, et débouchent sur la formalisation du découpage du temps en passé, présent, futur. La fiche introduit aussi la représentation en axe.En fin de fiche, j’ai placé quelques exercices d’application.

Avant l’étude des temps en conjugaison, j’ai proposé quelques séances pour revoir le découpage du temps en trois temps (passé, présent, futur), et présenter l’ordre chronologique. La base du travail consiste dans l’observation d’images séquentielles mettant en scène des enfants à différents moments de leur scolarité.