Les références théoriques

Pour la mise en place du projet, nous nous sommes référées aux documents d'application et d'accompagnement des programmes disponibles au CNDP, ainsi qu'au cadre théorique proposé dans PROG : Apprentissages progressifs de l'écrit à l'Ecole maternelle (PROG. INRP, ouvrage coordonné par Mireille Brigaudiot, Hachette, Paris 2000).

Cet ouvrage destiné aux enseignants propose un cadre théorique pour aborder la question de la maîtrise du langage et de la langue à l'école maternelle. Il aborde, d'une part, la question de la mise en place d'activités cohérentes, d'autre part, celle de l'attitude de l'enseignant dans son travail quotidien.

Les quatre domaines sur lesquels PROG propose de se centrer avec les élèves sont :

     - être bien à l'école et utiliser le langage en classe pour dire, comprendre et réfléchir ;
     - comprendre du langage écrit et se construire des représentations de l'acte de lire ;
     - produire du langage écrit et se construire des représentations de l'acte d'écrire ;
     - découvrir la nature de l'écrit et se construire des représentations de la nature de l'écrit.

Les écrits privilégiés dans PROG sont les histoires, les messages et les prénoms, car ces supports d'apprentissage permettent de travailler au mieux ces quatre domaines.

Dans ce projet centré autour de l'écrit, nous avons choisi de travailler les albums et les messages.

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