{"id":9526,"date":"2015-10-29T16:01:21","date_gmt":"2015-10-29T15:01:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anyssa.org\/classedesgnomes\/?p=9526"},"modified":"2018-10-03T18:00:04","modified_gmt":"2018-10-03T16:00:04","slug":"des-sacs-a-album-pour-des-tps-ps","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anyssa.org\/classedesgnomes\/des-sacs-a-album-pour-des-tps-ps\/","title":{"rendered":"Des sacs \u00e0 album pour des TPS-PS"},"content":{"rendered":"

\"Contribution\"<\/p>\n

Une nouvelle contribution de ma coll\u00e8gue Maya : la pr\u00e9sentation des sacs \u00e0 album qu’elle a mis en place dans sa classe au printemps 2015.<\/p>\n

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Comment \u00e7a fonctionne ?<\/h2>\n

1\/ Il y a tout d’abord la d\u00e9couverte et l’exploitation de l’album en classe<\/strong>. En g\u00e9n\u00e9ral, Maya a recours dans un premier temps \u00e0 des marottes et\/ou des figurines pour faire vivre l’album et en accompagner la compr\u00e9hension. Elle utilise des illustrations vid\u00e9oprojet\u00e9es, puis raconte l’album. Et enfin elle en fait une lecture classique.<\/p>\n

2- Vient ensuite la pr\u00e9sentation du sac \u00e0 album aux \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, en atelier dirig\u00e9 de 4 ou 5 \u00e9l\u00e8ves. Ils manipulent le mat\u00e9riel, r\u00e9alisent l’activit\u00e9 plac\u00e9e dans le sac.<\/p>\n

3- Chaque soir, un \u00e9l\u00e8ve emporte un sac \u00e0 album chez lui<\/strong>. Pour le suivi des sacs, Maya utilise une liste des sacs en circulation sur laquelle elle marque d’une croix le livre pris par l’\u00e9l\u00e8ve. Elle demande que le sac soit rapport\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole d\u00e8s le lendemain, dans la mesure du possible, et insiste pour que ce soient les parents \u00e0 qui l’enfant raconte l’histoire. (\u00ab\u00a0ok dans moins de 80% !!!\u00a0\u00bb m’a-t-elle pr\u00e9cis\u00e9.)<\/p>\n

4- Dans la journ\u00e9e<\/strong>, le sac \u00e0 album est \u00e0 disposition dans le coin biblioth\u00e8que et les \u00e9l\u00e8ves peuvent le manipuler. Cela permet aussi de r\u00e9activer le langage et l’activit\u00e9 car entre les premiers \u00e9l\u00e8ves et les derniers \u00e0 avoir le sac, il y a 5 semaines au minimum.\u00a0 Mais du coup, il faut v\u00e9rifier le sac le soir avant de le donner, pour s’assurer qu’il est complet et que les activit\u00e9s ne sont pas m\u00e9lang\u00e9es.<\/p>\n

D\u00e8s qu’un sac est pass\u00e9 dans toutes les maisons, il reste disponible au coin biblioth\u00e8que. L’an dernier, des parents ont aussi demand\u00e9\u00a0 \u00e0 reprendre un sac bien plus tard.<\/p>\n

Par exemple sur cette p\u00e9riode 1<\/strong> : trois sacs ont \u00e9t\u00e9 en circulation progressivement (dont deux nouveaux qui ne figurent pas encore dans les sacs pr\u00e9sent\u00e9s dans cet article. \u00c7a viendra…).\u00a0 L’id\u00e9al est d’avoir 5 \u00e0 6 sacs en circulation pour que sur la semaine chaque \u00e9l\u00e8ve puisse en emporter un.<\/p>\n

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Concr\u00e8tement, comment \u00e7a se pr\u00e9sente ?<\/h2>\n

Quel contenant ?<\/h3>\n

\"SacMaya utilise des petits sacs en toile (hauteur : 27cm, largeur : 24cm), sur lesquels elle reproduit au feutre pour tissu un aper\u00e7u des couvertures des albums.<\/p>\n

Technique pour tracer la couverture sur le sac : placer le livre \u00e0 l’int\u00e9rieur, d\u00e9calquer par transparence, puis repasser au feutre.<\/p>\n

Quel contenu ?<\/h3>\n

\"SacLes sacs sont destin\u00e9s \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de TPS-PS. Leur contenu est donc volontairement restreint :<\/p>\n