{"id":1432,"date":"2012-05-18T13:44:23","date_gmt":"2012-05-18T11:44:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anyssa.org\/classedesgnomes\/?p=1432"},"modified":"2019-09-28T23:00:48","modified_gmt":"2019-09-28T21:00:48","slug":"lodyssee-poetique-presentation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anyssa.org\/classedesgnomes\/lodyssee-poetique-presentation\/","title":{"rendered":"L’odyss\u00e9e po\u00e9tique (pr\u00e9sentation)"},"content":{"rendered":"

\"PoZ1\/ D’o\u00f9 vient l’id\u00e9e de l’odyss\u00e9e po\u00e9tique ?<\/h2>\n

L’id\u00e9e d’origine m’a \u00e9t\u00e9 souffl\u00e9e par une coll\u00e8gue rencontr\u00e9e lors d’une formation p\u00e9dagogique. Une fois le nom trouv\u00e9 (l’odyss\u00e9e po\u00e9tique, le voyage \u00e0 travers la po\u00e9sie<\/strong>), j’ai recr\u00e9\u00e9 \u00e0 ma sauce, et \u00e7a a donn\u00e9 le fonctionnement que je d\u00e9cris dans cet article. Enge a suivi un chemin parall\u00e8le, avec au final un syst\u00e8me assez diff\u00e9rent du mien. Vous trouverez la description de son odyss\u00e9e sur son site Le cartable d’une maitresse<\/a>.<\/p>\n

2\/ Comment \u00e7a s’organise ?<\/h2>\n

a. Le calendrier de l’odyss\u00e9e po\u00e9tique :<\/h3>\n

La veille des vacances, je distribue aux \u00e9l\u00e8ves la nouvelle odyss\u00e9e po\u00e9tique. Ils devront choisir trois po\u00e8mes (dont au moins un po\u00e8me de niveau 2) qu’ils r\u00e9citeront apr\u00e8s les vacances \u00e0 une date d\u00e9finie. Ils ont environ deux semaines entre chaque r\u00e9citation : sur la p\u00e9riode, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9citeront trois po\u00e8mes (soit une quinzaine de po\u00e8mes sur l’ann\u00e9e).<\/p>\n

C’est moi qui leur indique leurs dates de r\u00e9citation, qu’ils notent dans leur agenda aux bonnes dates. Je fais aussi coller dans le cahier de liaison un mot r\u00e9capitulant les trois dates, de fa\u00e7on \u00e0 ce que les parents soient au courant.<\/p>\n

b. Les temps de r\u00e9citation en classe :<\/h3>\n

La r\u00e9citation de po\u00e9sie a lieu chaque jour, avec un passage de 2 \u00e0 3 \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 divers moments de la journ\u00e9e selon le programme. Outre la r\u00e9citation des \u00e9l\u00e8ves du jour, nous d\u00e9couvrons les bonus s’il y en a (strophe \u00ab\u00a0\u00e0 la mani\u00e8re de\u00a0\u00bb ou recherche sur un po\u00e8te).<\/p>\n

c. La pr\u00e9paration de la r\u00e9citation :<\/h3>\n

Il n’y a pas de temps d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9paration de l’odyss\u00e9e po\u00e9tique en classe. Les \u00e9l\u00e8ves doivent s’organiser pour \u00eatre pr\u00eats le jour dit. Mais comme il y a des r\u00e9citations chaque jour, les \u00e9l\u00e8ves n’oublient pas qu’ils doivent pr\u00e9parer leur prochain passage. C’est d’ailleurs une activit\u00e9 qu’ils font avec plaisir dans les temps d’autonomie, lorsqu’ils ont fini un travail.<\/p>\n

\"PoZd. L’\u00e9valuation de la r\u00e9citation :<\/h3>\n

J’ai \u00e9tabli un bar\u00e8me fixe sur 20, qui tient compte de la m\u00e9morisation, de la posture, du ton, de la copie et de l’illustration. J’accorde des points bonus aux \u00e9l\u00e8ves ayant fait une recherche sur un po\u00e8te ou r\u00e9dig\u00e9 une strophe \u00ab\u00a0\u00e0 la mani\u00e8re de\u00a0\u00bb.<\/p>\n

3\/ Quels sont les documents utiles ?<\/h2>\n