{"id":14048,"date":"2021-09-11T15:36:12","date_gmt":"2021-09-11T13:36:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.anyssa.org\/classedesgnomes\/?p=14048"},"modified":"2021-09-11T15:48:51","modified_gmt":"2021-09-11T13:48:51","slug":"maternelle-ateliers-autonomes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anyssa.org\/classedesgnomes\/maternelle-ateliers-autonomes\/","title":{"rendered":"Maternelle – Ateliers autonomes (organisation et brevet de suivi)"},"content":{"rendered":"\n

Au gr\u00e9 de mes remplacements en maternelle, j’ai pu exp\u00e9rimenter les ateliers autonomes (les classiques \u00ab\u00a0ateliers individuels de manipulation\u00a0\u00bb issus de la p\u00e9dagogie Montessori). J’ai observ\u00e9 la fa\u00e7on dont les coll\u00e8gues les exploitaient dans leur classe et j’ai \u00e9galement \u00e9labor\u00e9 mes propres ateliers lors de remplacements de plusieurs mois. \u00c0 pr\u00e9sent que je suis titulaire dans une classe de GS, la mise en place d’ateliers autonomes \u00e9tait une \u00e9vidence pour moi.<\/p>\n

Je vous pr\u00e9sente dans cet article les ressources th\u00e9oriques qui ont guid\u00e9 mon organisation, l’am\u00e9nagement mat\u00e9riel dans ma classe et le brevet de suivi individuel destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Mes sources th\u00e9oriques<\/h2>\n\n\n\n

La p\u00e9dagogie Montessori<\/h3>\n\n\n\n

J’ai d\u00e9couvert les principes de base de la p\u00e9dagogie Montessori en 2000, \u00e0 la naissance de ma fille ain\u00e9e. Je l’ai donc d’abord exp\u00e9riment\u00e9e dans un cadre familial, alors qu’elle \u00e9tait encore tr\u00e8s confidentielle dans les \u00e9coles et r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 quelques \u00e9tablissements scolaires priv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Les blogs de partage p\u00e9dagogique<\/h3>\n\n\n\n

Bien que connaissant leurs principes, je n’ai pas test\u00e9 les ateliers individuels de manipulation en classe tant que j’ai \u00e9t\u00e9 enseignante \u00e0 Paris en cycle 3. Mais j’ai suivi leur essor dans les \u00e9coles maternelles publiques gr\u00e2ce aux articles des coll\u00e8gues blogueurs. En premier lieu, ceux de la Classe de Luccia<\/a>, pionni\u00e8re dans le domaine et qui a m\u00eame publi\u00e9 son fonctionnement dans des ouvrages des \u00e9ditions La Classe.<\/p>\n\n\n\n

Des ouvrages th\u00e9oriques<\/h3>\n\n\n\n

D\u00e8s ma titularisation en maternelle au printemps 2021, j’ai command\u00e9 les ouvrages de Luccia :<\/p>\n\n\n\n
\"250<\/a>\"\"<\/td>\n\"200<\/a>\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n

J’ai fin aout achet\u00e9 la trilogie \u00ab\u00a0Am\u00e9nager les espaces\u00a0\u00bb des \u00e9ditions Retz. Je suis en cours de lecture, et je vais probablement modifi\u00e9 mon fonctionnement initial sur la base de ces ouvrages.<\/p>\n\n\n\n
\"Am\u00e9nager<\/a>\"\"<\/td>\n\"Am\u00e9nager<\/a>\"\"<\/td>\n\"Am\u00e9nager<\/a>\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n

Mon fonctionnement en ateliers autonomes<\/h2>\n\n\n\n

J’ai \u00e9labor\u00e9 des activit\u00e9s dans tous les domaines disciplinaires de la maternelle. Elles sont plac\u00e9es dans des plateaux ou des boites entrepos\u00e9s dans un meuble d\u00e9di\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Dans les trois meubles de gauche sont plac\u00e9s les ateliers math\u00e9matiques. Dans le meuble central les ateliers en lien avec l’\u00e9criture. Dans les deux meubles de droite, les ateliers d’arts visuels, de motricit\u00e9 fine et de vie pratique. Au-dessus du meuble, je placerai d’autres ateliers de langage \u00e9crit, au fur et \u00e0 mesure de ma progression dans la p\u00e9riode.<\/p>\n

Pour la p\u00e9riode 1, une quarantaine d’activit\u00e9s sont propos\u00e9es. Il y a pour l’instant une surrepr\u00e9sentation des ateliers math\u00e9matiques et pas assez d’ateliers de langage \u00e9crit. Il faut que je fasse \u00e9voluer cette proportion dans les prochaines p\u00e9riodes.<\/p>\n\n\n\n

Quelle utilisation en classe ?<\/h2>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves acc\u00e8dent librement \u00e0 tous les ateliers autonomes, d\u00e8s lors qu’ils ont du temps libre : le matin \u00e0 l’accueil, apr\u00e8s avoir fini leur travail en ateliers dirig\u00e9s. Je m\u00e9nage \u00e9galement un cr\u00e9neau d’ateliers autonomes pour un groupe durant mes temps d’ateliers dirig\u00e9s.<\/p>\n

Les premiers jours ont permis de d\u00e9finir les r\u00e8gles d’utilisation des \u00ab\u00a0ateliers du meuble blanc\u00a0\u00bb : o\u00f9 se placer pour les r\u00e9aliser (sur une table libre ou au sol sur un tapis individuel), comment les r\u00e9aliser (pr\u00e9sentations collectives ou individuelles dans les premiers jours), comment les ranger…<\/p>\n

Les ateliers sont des ateliers autonomes, mais pas forc\u00e9ment individuels. Il y a en g\u00e9n\u00e9ral suffisamment de mat\u00e9riel dans chaque plateau pour que l’atelier soit r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 deux. Je constate d’ailleurs qu’il est rare qu’un \u00e9l\u00e8ve soit seul lorsqu’il r\u00e9alise un atelier autonome : il y a toujours un autre \u00e9l\u00e8ve pour a minima<\/em> le regarder et commenter !<\/p>\n

Apr\u00e8s deux semaines d’acc\u00e8s libre aux ateliers, je vais proposer aux \u00e9l\u00e8ves de compl\u00e9ter leur brevet individuel de suivi.<\/p>\n\n\n\n

Le brevet de suivi des ateliers autonomes<\/h2>\n\n\n\n

Le brevet de la Classe de Luccia<\/h3>\n\n\n\n

La pr\u00e9sentation du brevet  de suivi des ateliers autonomes m’a beaucoup questionn\u00e9e depuis fin aout. J’ai envisag\u00e9 dans un premier temps de reprendre la trame du brevet propos\u00e9 par Luccia sur son site<\/a> et dans son ouvrage \u00ab\u00a0250 ateliers autonomes en GS\u00a0\u00bb. Il a l’avantage d’\u00eatre tr\u00e8s complet puisqu’il classe les activit\u00e9s par domaines et mentionne pour chaque activit\u00e9 la comp\u00e9tence travaill\u00e9e et la consigne.<\/p>\n

\"Brevet<\/a><\/p>\n

Bien qu’elle ne propose pas de version modifiable de sa trame de brevet, Luccia sugg\u00e8re elle-m\u00eame en commentaire de son article de reproduire cette trame pour y ins\u00e9rer ses propres photos d’ateliers assorties des comp\u00e9tences et consignes correspondantes.<\/p>\n\n\n\n

Une version 1 peu convaincante<\/h3>\n\n\n\n

Voil\u00e0, sur la base du brevet de Luccia, le brevet que j’ai \u00e9labor\u00e9 pour les ateliers dans le domaine du langage :<\/p>\n

\"Brevet<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cette pr\u00e9sentation est incontestablement s\u00e9duisante. La maquette visuelle est agr\u00e9able et les informations p\u00e9dagogiques sont compl\u00e8tes. Mais… Mais non, cela ne me convenait pas :<\/p>\n