En mathématiques, je m’inspire de la progression et des séances du fichier Vers les maths GS, d’ACCES. Mais je refais souvent le déroulé des séances à ma sauce. La séquence de repérage dans l’espace « Parcours de peluches » est inspirée de la séance « Défi n° 2 Les jouets de Tom » (page 86). Mais je l’ai très largement modifiée, à commencer par les objets utilisés : des peluches à la place de jouets.

L’objectif est de faire appréhender un parcours entre plusieurs points et d’élaborer sa codification sur une surface plane.

Je partage dans cet article :

  • la fiche de séquence des 3 séances,
  • des photos de mes élèves en activité pendant les 3 séances,
  • le matériel à imprimer,
  • les fiches de structuration finale.

La séquence Parcours de peluches

La séance 1 est une séance de manipulation et de mise en situation. Les élèves s’approprient la situation mathématique en agissant dans l’espace avec du grand matériel (des plots, une corde, des peluches). On introduit aussi la codification du parcours réalisé.

La séance 2 permet le transfert à plat de ce qui a été vécu en séance 1, en insistant notamment sur le tracé du parcours sur feuille plane.

La séance 3 finalise la structuration de l’apprentissage par la réalisation d’exercices sur fiche.

Parcours de peluches - séquence

Fichier pdf à télécharger : Parcours de peluches - séquence

Photos des élèves en activité

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Matériel à imprimer

Fichier pdf à télécharger : Parcours de peluches - Matériel à imprimer

Les fiches de structuration

La fiche n° 1

Parcours de peluches - fiche de structuration n° 1

La fiche n° 2

Parcours de peluches - fiche de structuration n° 2

2 commentaires

  1. Merci beaucoup pour cette adaptation.

  2. Merci beaucoup pour cette séquence que je vais utiliser en décloisonnement avec mes GS !

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