Author: Virginie

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Étude de la langue	Bilan - trimestre 3	Les homophones grammaticaux

Code : 1 = non acquis : « je ne sais pas faire » ; 2 = en cours d’acquisition, « je montre que je commence à comprendre » ; 3 = en cours d’acquisition : « je dois renforcer mes connaissances » ; / 4 = en cours d’acquisition : « je sais faire mais je fais encore des erreurs » ; 5 = acquis « je sais faire ».
JE SAIS :	1	2	3	4	5
écrire sans erreur les homophones grammaticaux étudiés.
Observations :				Signatures :

j Complète le texte avec la / là / l’a / l’as.

Regarde ……….-bas. Cet arbre-………. était le roi de ………. forêt. Mais une tempête ………. déracinée. Hélas, une chouette y avait son nid et l’arbre ………. protégeait. Elle a dû partir à ………. recherche d’un nouvel abri. Tu ………. peut-être aperçue qui survolait au-dessus de nous ?

k Complète le texte avec se / ce / ses / ces.

………. mardi-là, Momo décida de ………. concentrer sur ………. devoirs. Il espérait ………. rattraper à son prochain contrôle car ………. derniers temps, il n’apprenait plus ………. leçons et ………. parents étaient fâchés de ………. mauvaises notes. ………. serait préférable qu’il réponde correctement aux questions, cette fois !

l Complète le texte avec s’est / c’est.

………. étrange ! Quand elle ………. réveillée, elle ………. aperçue que son réveil était éteint. ………. quand elle a ouvert les rideaux qu’elle ………. rendue compte qu’il était déjà tard : le soleil était haut dans le ciel. Elle ………. précipitée dans la cuisine pour lire l’heure à la pendule : 9 h 40. Elle était très en retard, et ………. en courant qu’elle ………. rendue à son rendez-vous.

m Complète le texte avec a / à / as.

Armelle ………. commencé l’échauffement ………. 8 h 30. Elle ………. couru 2 km puis elle ………. fait quelques étirements. ……….-tu remarqué qu’elle était vraiment en forme ? Elle m’………. dit qu’elle avait l’intention de participer ………. la prochaine compétition d’athlétisme. Comme moi, tu ………. surement envie d’aller l’encourager. Nous devrions l’accompagner.

n Entoure les homophones corrects.

(Ou / Où) (se / ce) cache (se / ce) coquin de chat ? Sous le buffet (ou / où) derrière le canapé ? Quand va-t-il (se / ce) montrer ? Il faut que je le gronde : (a / as / à)-tu vu qu’il (a / as / à) planté (ses / ces) griffes dans (se / ce) coussin et qu’il (la / là / l’a) déchiré ? (S’est / C’est) une catastrophe ! Malheureusement, il (s’est / c’est) enfui dès que tu (la / là / l’a / l’as) poursuivi.