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Cette séquence complète sur la notion de complément est divisée en trois grandes parties :
1. L’étude de la notion de complément ;
2. L’étude des compléments circonstanciels ;
3. L’étude des compléments d’objet.
NB : cette séquence fait suite à une première approche de la notion de complément (dont le déroulement est détaillé dans l’article Les fonctions – première approche).
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1. Des phrases imbriquées (deux textes segmentés et mélangés)
2. Des chemins de phrase (une phrase à reconstituer parmi des propositions doubles)
1. Repérer le groupe sujet, à l’aide de la tournure « C’est … qui + verbe conjugué » ;
2. Observer des sujets particuliers (phrase impérative, sujet inversé) ;
3. Distinguer la nature grammaticale des groupes sujets.
| Le texte d’étude Oedipe et le Sphinx est extrait du recueil Contes et légendes des héros de la mythologie, de Christophe Grenier. |   |
La séance consiste à manipuler des étiquettes, par repérage de l’accord entre le groupe sujet et le verbe conjugué.
NB : cette séquence fait suite à la séquence de travail sur le repérage du groupe sujet. Lire la suite…
1. Sensibiliser à la conversion du groupe sujet en qui/quoi
et à la transformation de phrases affirmatives en question ;
2. Sensibiliser à la pronominalisation du groupe sujet ;
3. Utiliser la tournure « C’est … qui + verbe conjugué »
NB : cette séquence fait suite à la séquence d’approche des fonctions. Après une sensibilisation des élèves à la segmentation des phrases et à l’association de groupes de mots avec des mots interrogatifs, on étudie de façon systématique chaque groupe (groupe sujet, groupes compléments).
Lire la suite…
1. Comprendre comment segmenter une phrase de façon empirique
(segmentation en groupes de sens),
2. Repérer la correspondance entre un groupe de sens et une question.
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NB : Toutes les leçons sont au format publisher 2010. |
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Cette grande séquence sur le verbe conjugué est axée sur trois notions :
Cette séquence s’adresse à des élèves de CM, et doit être menée en début d’année. NB : cette séquence est longue (de 4 à 6 semaines), et nécessite de nombreuses petites fiches d’activités photocopiables. L’utilisation de ce matériel est expliquée dans la fiche de préparation détaillée. Tout le matériel nécessaire pour réaliser cette séquence est téléchargeable (dossier zippé en fin d’article). |
Je suis en poste dans une école parisienne près de la Porte de Montreuil.
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